La cour d'école
Matériel:
- Feuilles
- Crayons de couleurs
Objectif pédagogique:
Amener les élèves à se questionner et à résoudre des problèmes.
Description:
En fin de deuxième année, l'enseignante demande à ses élèves ce qu'ils pensent de la cour d'école actuelle. Y a-t-il assez d'espaces verts, assez de terrains pour pratiquer des sports ou encore s'il y a certains modules que les élèves aimeraient y ajouter. Après une discussion, les élèves se placent en équipes de trois ou de quatre. L'enseignante peut amener sa classe à l'extérieur afin qu'ils observent bien l'état actuel de la cour. Ils doivent ensuite proposer un plan de leur cour d'école idéale, en suivant quelques restrictions:
- La cour doit avoir un périmètre entre 400 et 500 mètres.
- On doit y retrouver un espace vert avec une aire de 40 mètres carrés minimum
- Il doivent aussi y ajouter deux éléments au choix (par exemple un terrain de basketball)
- Finalement, ils doivent déterminer le prix de chaque élément ajouté et ne pas dépasser un budget déterminé par l'enseignante.
Cette situation est simplement une idée et peut être modifiée par la suite en fonction du niveau des élèves ainsi que des connaissances en mathématiques de ces derniers. Le but est d'amener les élèves à être créatifs, même en mathématiques.
- Feuilles
- Crayons de couleurs
Objectif pédagogique:
Amener les élèves à se questionner et à résoudre des problèmes.
Description:
En fin de deuxième année, l'enseignante demande à ses élèves ce qu'ils pensent de la cour d'école actuelle. Y a-t-il assez d'espaces verts, assez de terrains pour pratiquer des sports ou encore s'il y a certains modules que les élèves aimeraient y ajouter. Après une discussion, les élèves se placent en équipes de trois ou de quatre. L'enseignante peut amener sa classe à l'extérieur afin qu'ils observent bien l'état actuel de la cour. Ils doivent ensuite proposer un plan de leur cour d'école idéale, en suivant quelques restrictions:
- La cour doit avoir un périmètre entre 400 et 500 mètres.
- On doit y retrouver un espace vert avec une aire de 40 mètres carrés minimum
- Il doivent aussi y ajouter deux éléments au choix (par exemple un terrain de basketball)
- Finalement, ils doivent déterminer le prix de chaque élément ajouté et ne pas dépasser un budget déterminé par l'enseignante.
Cette situation est simplement une idée et peut être modifiée par la suite en fonction du niveau des élèves ainsi que des connaissances en mathématiques de ces derniers. Le but est d'amener les élèves à être créatifs, même en mathématiques.