Résoudre une situation-problème
Cette compétence vise à ce que l'élève exerce différentes stratégies de compréhension, d'organisation, de solution, de validation et de communication. Une situation-problème se caractérise par le fait qu'il y a un but à atteindre, une tâche à réaliser ou une solution à trouver. Au premier cycle, le Programme de formation de l'école québécoise nous indique que l'élève apprend à représenter différentes situations avec des dessins, des objets, etc. On y indique aussi qu'à la fin du premier cycle, les élèves sont capables de trouver une solution d'une ou deux étapes à un problème et de la verbaliser en employant le langage mathématique appris.
Les situations présentées ci-dessous sont des pistes d'idées pour exploiter la résolution de problème avec les élèves du premier cycle. Cette compétence en mathématique est l'une des plus difficile pour les élèves, tout au long de leur primaire. Bien l'exploiter au premier cycle est quelque chose de primordial.
Les situations présentées ci-dessous sont des pistes d'idées pour exploiter la résolution de problème avec les élèves du premier cycle. Cette compétence en mathématique est l'une des plus difficile pour les élèves, tout au long de leur primaire. Bien l'exploiter au premier cycle est quelque chose de primordial.