Résoudre une situation problème
Cette compétence vise à ce que l'élève exerce différentes stratégies de compréhension, d'organisation, de solution, de validation et de communication. Une situation problème se caractérise par le fait qu'il y a un but à atteindre, une tâche à réaliser ou une solution à trouver. Au troisième cycle, le Programme de formation de l'école québécoise nous indique que «l'élève résout une situation problème dont les données sont multiples. Il recourt avec plus de justesse aux divers modes de représentation lui permettant de les organiser. Il anticipe le résultat, élabore une solution pouvant comporter plusieurs étapes et associe la structure de l'énoncé à celles d'énoncés semblables. Il valise la solution (démarche et résultat) et la communique, verbalement ou par écrit, en utilisant un langage mathématique rigoureux.»
Voici les situations problèmes proposées pour les élèves de troisième cycle, encore une fois l'accent est mis sur les fractions puisque c'est un des aspects difficiles à travailler pour les élèves de ce cycle. Nous vous proposons d'aborder les fractions sous différents angles afin d'en voir la globalité avec vos élèves.
Voici les situations problèmes proposées pour les élèves de troisième cycle, encore une fois l'accent est mis sur les fractions puisque c'est un des aspects difficiles à travailler pour les élèves de ce cycle. Nous vous proposons d'aborder les fractions sous différents angles afin d'en voir la globalité avec vos élèves.